Mayumi Blogger Template

SEMANA2:
EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Recuerde que usted docente debe
realizar estas fichas con el apoyo de personas involucradas
estudiantes (Comunidad donde se va a realizar el proyecto) como
actores o como afectados por la situación a resolver.

ACTIVIDADES TICS:

Pasar los cuadros de probabilidad en
un documento escrito en Word (SE DEBEN REALIZAR EN LA HORA DE CLASE).
Para el caso pida la visita a la sala o organice con los grupos de
trabajo (Qué alumno la pasará en su casa y trae el
soporte en un CD). Competencia del manejo de los recursos de
ofimática.

Con esta actividad se realiza un
diagnóstico de los recursos digitales de cada grupo:

1. 
   Cuántos poseen del grupo de
   trabajo PC.

   
   

2. 
   Cuántos poseen quemador de CDs
   o Vds. En su casa.

   
   

3. 
   Cuántos tienen acceso a la red
   Internet; conmutado y banda ancha.

   
   

4. 
   Llenar el anexo a este documento y
   entregarlo a la coordinación académica.

   
   

Paso 1:
Realice el estudio de probabilidades: Ejemplo.

Escriba en una lista los problemas que
existen y que necesitan ser solucionados.

Haga un listado simple y no se
preocupe por el orden de importancia. Vamos a utilizar un ejemplo
para que usted lo borre y coloque los problemas de su proyecto.
Estamos ubicados geográficamente en la Plaza del Parque
Principal de su ciudad.

Ahora que tiene un panorama de los
posibles problemas a solucionar, determine los de su proyecto y
cópielos en los cuadros correspondientes.

 Ahora realice un cuadro de la
siguiente forma:

En
este estudio debe analizar problema por problema que incidencia tiene
con respecto a los otros problemas y calificarlos de acuerdo con el
nivel de incidencia fuerte, débil o nula. Vamos a hacer el
ejemplo con el problema que escogimos, entonces nos preguntaríamos
lo siguiente:

Problema 1: Congestión peatonal

Si eliminamos totalmente la congestión
peatonal, que sucede con los demás problemas, cual es su nivel
de incidencia, por ejemplo con el 2 que es desaseo, será que
acaba con el desaseo?
Después de un ejercicio de análisis se concluye que la
incidencia es fuerte, por tanto colocamos una F en el cuadro de
incidencia así:

Así mismo analizamos el
problema 1 respecto a los otros cuatro problemas y colocamos los
resultados. En nuestro caso los resultados fueron los siguientes:

Este mismo ejercicio lo realizamos con
todos y cada uno de los problemas y nos da las respuestas en todos
los ítems así:

 Luego procedemos a sumar cuantos
nos dieron de cada nivel de incidencia así:

Y así verificamos cuáles
son los dos problemas prioritarios de atender, por ejemplo en nuestro
caso los mas fuertes son 1 y 3 ya que tienen 1 incidencia fuerte cada
uno.

Esto nos define que los problemas
prioritarios a atender son la congestión peatonal (1) y la
inseguridad (3), lo cual sirve para definir el problema.

Disminución de la
Congestión Peatonal e Inseguridad en la Plaza Principal
de Su Ciudad.

Ahí mismo se define el objetivo
general que responde a qué va a hacer y para qué lo va
a hacer.

Ahora que hemos visto el ejemplo lo
invito a que ejecute el suyo.

Paso
2: Defina las causas críticas: Al definir el
problema ahora haga un listado de las causas críticas que
generan el problema. Como ejemplo vamos a realizar las causas
críticas de nuestro problema.

Ahora procedemos a realizar el mapa
conceptual que significa que de cada situación o causa vamos a
revisar cual es dominante sobre cual.

Entonces nos preguntamos lo siguiente:
Si eliminamos que los bancos no se ubiquen en la plaza principal
dejaría de ser la plaza un punto de encuentro?
o lo contrario si deja la plaza de ser un punto estratégico
como punto de encuentro entonces los bancos no estarían allí
ubicados?

Al hacer este razonamiento revisamos
cual tiene mayor incidencia y de allí sale la flecha de
incidencia así:

Para
nuestro ejemplo tiene más incidencia la segunda afirmación
“si deja la plaza de ser un punto estratégico como
punto de encuentro entonces los bancos no estarían allí
ubicados” lo cual quiere decir que es predominante la causa
2 a la causa.

Tomado
de Desarrollo de proyectos: SENA Regional Chocó.

INSTITUCION EDUCATIVA SAN LUIS
GONZAGA

COPACABANA

OBJETO: Diagnóstico del área
de Tecnología e informática TICs 2008.

Grado:
_______________________________

Jornada:
______________________________

Docente:
_____________________________________________

Llenar
con los Ítems de acuerdo con la nomenclatura:

1. 
   Cuántos poseen del grupo de
   trabajo PC.

   
   

2. 
   Cuántos poseen quemador de CDs
   o Vds. En su casa.

   
   

3. 
   Cuántos tienen acceso a la red
   Internet; conmutado y banda ancha.

   
   

4. 
   Cuántos poseen impresora en
   funcionamiento.

   
   

Total
de alumnos Hombres: __________________

Total
de alumnos mujeres: ___________________

Total
de alumnos: __________________________